L’équipe pédagogique de la faculté de Lyon, a lancé une étude auprès de ses étudiants en 6ème année, leur demandant, au cours de leur stage professionnel de 6 mois en officine, de mettre en place 5 bilans pharmaceutiques, sous le contrôle et la responsabilité de leur maître de stage, auprès de patients sélectionnés sur la base du volontariat, habitués de l’officine et présentant une pathologie chronique. Au total, 409 bilans ont été réalisés et analysés, permettant d’aborder des patients aux profils très divers.

Au cours d’un premier entretien avec le patient, le pharmacien stagiaire a eu l’occasion de mieux le connaître et d’appréhender ses habitudes de vie. Pour chaque problème identifié, l’étudiant a dû envisager des solutions et des alternatives pharmaco-thérapeutiques, sans remettre en cause la stratégie thérapeutique. Lors d’un second rendez-vous, les recommandations ont été analysées et, le cas échéant, modulées afin d’être applicables.

L’objectif pédagogique de cette étude était de sensibiliser les futurs pharmaciens aux apports du bilan pharmaceutique. Interrogés sur leur perception de l’étude, les stagiaires ont majoritairement apprécié ces entretiens, les trouvant formateurs et très professionnalisant, même s’ils ont été surpris par le temps nécessaire à leur préparation (plus de 45 minutes) et à leur réalisation (en moyenne 40 minutes). Des besoins de formations complémentaires, en communication et en pédagogie, ont également été identifiés, mais il est apparu au final que certains des problèmes liés à la thérapeutique pouvaient aisément être résolus en alliant information, prévention et éducation du patient.